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Une jolie chanson d'Henri Dès, sur l'air de We wish you a merry Christmas

Le départ en vacances a lieu après la classe, la reprise des cours le matin des jours indiqués.

Source : site de l'Académie de la Guadeloupe accessible en cliquant ici : link

Bonne année scolaire à tous ! 

Cette année nous avons voulu faire plaisir aux mamans amatrices de lecture avec ces marque-pages faciles à réaliser.

Récolter et mettre à sécher des fleurs et feuilles rustiques (les placer entre 2 feuilles de papier absorbant dans un dictionnaire ou un gros livre, mettre un poids dessus - d'autres gros livres, une grosse pierre, etc. et laisser sécher au moins 1 semaine)

Nos marque-pages sont des rectangles de 21*5 cm tracés sur du bristol de couleur. Les enfants choisissent puis collent les éléments de décoration : plantes séchées, stickers dorés, photo le cas échéant,  avec l'aide d'un adulte pour les gestes délicats.

Plastifier puis découper, terminer en attachant un brin de raphia en haut du marque pages.

Domaine : Découvrir l'écrit - se préparer à lire et à écrire - apprendre les gestes de l'écriture

Compétences travaillées : enchaîner des lignes simples, reproduire une trajectoire graphique

Niveau : MS

Objectif : Tracer des lignes brisées

Pré-requis : tracer des lignes droites obliques, se repérer sur un support d'écriture placé verticalement ou horizontalement, faire des "ficelles" en pâte à modeler

Nombres de séances : 7

Séance n°1 : présentation du référent culturel

Organisation sociale : classe entière

Référent culturel :

  Sonia DELAUNAY - Tissus simultanés

Déroulement :

Une reproduction du référent culturel placée horizontalement est présentée aux enfants. Ceux-ci expriment ce qu'ils perçoivent : "des montagnes", "c'est pointu", "des dents de requins", "des triangles", "des zigzags", ils nomment les couleurs présentes ; quelques uns déclarent ne pas aimer cette oeuvre. Le vocabulaire "lignes brisées" est introduit par la maîtresse ou les élèves de grande section.

Séance n°2 : dans la cour

Organisation sociale : atelier dirigé

Matériel : plots ou cubes, grosses craies

Déroulement :

1)  Marcher sur un chemin en zigzag tracé par la maîtresse entre les cubes

2)  Repasser ce chemin à la craie

3)  Relier des points placés en quinconce (aider les élèves en difficulté à visualiser chaque point à atteindre et la ligne à tracer)

4)  Tracé libre au sol

Séance n°3 : juxtaposition de lignes brisées sur un plan vertical

Organisation sociale : atelier dirigé

Matériel : peinture / craies grasses

Déroulement : suivre une trajectoire graphique en "se collant" sous le modèle.

Remarque : séance ardue où il a fallu guider les élèves individuellement pour éviter que les lignes brisées ne "dégénèrent" en vagues. Pour éviter une attente trop longue j'ai opté pour des productions collectives.

Séance n°4 : avec un jeu de construction

Organisation sociale : atelier autonome

Matériel :

Consigne : vous devez réaliser une ligne brisée avec ce jeu de construction. Réfléchissez aux pièces que vous allez utiliser puis faites vos essais. Vous pouvez vous mettre à plusieurs pour faire une ligne.

Réalisations des élèves :

Séance n°5 : en pâte à modeler / avec des bandelettes de papier

Organisation sociale : atelier autonome (pâte à modeler) / supervisé par ATSEM (bandelettes)

Matériel : pâte à modeler / bandelettes de papier, moitié de feuille A3 coupée dans le sens de la longueur, colle / modèles

Déroulement :

Les élèves sont invités à reproduire les modèles en pâte à modeler ou en collant les bandelettes de papier. Pour les élèves en difficulté : remédiation lors de la validation par la maîtresse (pâte à modeler) / ATSEM trace la ligne brisée et les enfants peuvent ainsi continuer l'activité de manière autonome (pour les bandelettes à coller).

Séance n°6 : tracé libre et entraînement (sur pointillés, entre 2 lignes, relier des points)

Séance n°7 : dessiner des couronnes

Déroulement : La maîtresse explique comment réaliser une couronne à partir des tracés étudiés et réalise un exemple au tableau. Les élèves sont ensuite invités à dessiner une couronne selon la démarche exposée et à la décorer selon leur goût (ateliers autonomes).

Evaluation : couronnes à compléter en dessinant des lignes brisées

Fiche téléchargeable en cliquant sur le lien : http://ahp.li/8e152d126b3ae6e6b87a.doc

Parallèlement aux décorations de Noël à partir d'empreintes de fruit à pain des moyens, les grands ont réalisé des colombes slaves, qui demandent un peu plus de technicité. L'idée vient de l'estimé site Tête à modeler sur lequel il faut se rendre pour récupérer le gabarit de colombe : http://www.teteamodeler.com/vip2/nouveaux/creativite5/fiche1095.asp.

1)   Reporter le gabarit sur du carton fort.

2)   Déchirer du papier absorbant en morceaux "moyens".

3)   Recouvrir entièrement une face de la colombe des morceaux déchirés superposés (appliquer la colle  sous mais aussi sur le papier absorbant en veillant à ne pas le déchirer) ; laisser sécher.

4)   Coller un lien sur l'autre face de la colombe puis la recouvrir comme la première.

5)   Egaliser les contours de la colombe avec des ciseaux ; peindre chacune de ses faces (avec de la peinture acrylique ou nacrée).

6)   Réaliser les décorations à l'aide de colle vinylique puis saupoudrer de paillettes.

7)   Compléter la décoration avec des gommettes, cabochons, sequins...