Le pluriel.

• Liebe Schüler der Cinquième
• Liebe Schüler des Samstagnachmittags
• Heute machen wir schon wieder ein bisschen Grammatik
• Vous avez remarqué que après les noms communs, on donne presque toujours dans les listes de mots, les dictionnaires ou les lexiques des indications entre parenthèses.
  Cette indication est généralement le pluriel. On donne parfois aussi le génitif singulier).
• Lorsque l’on trouve dans cette indication ce qui ressemble à un tréma (¨) (deux points dans l’écriture imprimée ou deux petits traits verticaux dans l’écriture manuscrite), il s’agit d’un Umlaut que l'on va mettre sur la syllabe principale. Normalement il y a dans le signe entre parenthèses un tiret en dessous de l’Umlaut. Celui-ci représente la voyelle.Mais cette graphie qui était possible sur les anciennes machines à écrire en revenant sur la lettre précédente, n'est pas possible à l'ordianateur.
• Voici des pluriels où l’on trouve cet Umlaut :
• (¨) : die Mutter/die Mütter (la mère)- der Vater/die Väter(le père) – die Tochter/die Töchter (la fille)- der Vogel/die Vögel (l’oiseau), der Apfel/die Äpfel : la pomme. Quand il y a Umlaut sans terminaison, il s’agit la plupart du temps de mots se terminant au singulier par –el,-en,-er.
• (¨e) die Stadt/die Städte (la ville) – die Kuh/die Kühe (la vache) –der Wolf/die Wölfe (le loup)- der Satz/die Sätze (la phrase)- der Schatz/die Schätze (le trésor).
• (¨er) das Buch/die Bücher (le livre) – das Loch/die Löcher (le trou)- das Dach/die Dächer (le toit) der Mann/die Männer (l’homme).
• Les pluriels en (¨er) sont la plupart du temps du neutre.
• Attention à la prononciation des voyelles. L’Umlaut change la prononciation de la voyelle (revoir les règles de prononciation et écouter votre professeur).
• Attention, également au changement de prononciation du groupe de consonnes « ch ». Il se prononce comme dans « Ach ! » après a-o-u-au sans Umlaut et comme dans « Ich ! » après ä-ö-ü-äu avec Umlaut (Voir les règles de prononciation données au cours du Samedi après-midi ou écouter la prononciation de votre professeur).
• Il y a d’autres pluriels sans « Umlaut »..
• (-n) employé généralement avec tous les noms communs qui se terminent par –e.
• die Rose/die Rosen (la rose), der Affe/die Affen (le singe), der Neffe/die Neffen (le neveu)
• die Blume/die Blumen (la fleur)/ die Hose/die Hosen : le pantalon., die Gabel/die Gabeln (la fourchette).
• (-en) employé avec des féminins (et aussi quelques masculins et neutres dits « faibles »)
• Il est employé en particulier avec tous les féminins qui se terminent par –heit, -keit, ung, et –schaft.
• die Freundschaft/die Freundschaften (l’amitié), die Übung/die Übungen (l’exercice), die Krankheit/die Krankheiten, la maladie.
• (-nen) Les mots féminins en –in prennent la terminaison –nen (Ils doublent leur n final au pluriel).
• die Lehrerin /die Lehrerinnen (le professeur), die Bäckerin (-nen) la boulangère.
• (-e)
• das Tier/die Tiere (l’animal), das Schaf /die Schafe (le mouton), der Hund/die Hunde (le chien), der Wind/die Winde (le vent), das Pferd/die Pferde (le cheval).
• (-er)
• das Kind/die Kinder (l’enfant), das Kleid (-er) (la robe/l’habit),.
• ( - ) Quand dans la parenthèse, il y a un trait tout seul, cela veut dire que le mot est invariable au pluriel.
• das Messer/die Messer, (le couteau)), der Löffel/die Löffel (la cuillère), der Lehrer/die Lehrer (le professeur), der Schüler/die Schüler (l’élève).
• L’article defini de base du pluriel est « die ». En ce qui concerne les articles, le pluriel est le même pour les trois genres. (Vous pouvez voir cet article dans tous les exemples ci-dessus). Cet article se décline.
• Auteur de cette page/article : dominique. Article dédié à Berengard. Merci pous ses questions.